Systematic review on child attachment and its influence on different areas of life
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Copyright (c) 2026 Revista de Psiquiatría Infanto-Juvenil
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https://doi.org/10.31766/revpsij.v43n2a3Keywords:
attachment, child development, academic performance, attachment styles, educationAbstract
Introduction: Attachment theory, a foundational framework for understanding emotional, social, and cognitive development in childhood, has been extended by various scholars following its initial conceptualization by Bowlby. This study provides a systematic review of recent literature, focusing on the influence of different attachment styles on the lifelong and academic development of children and adolescents. Objective: To assess the relationship between attachment styles and
their impact on the holistic development and academic performance of child and adolescent populations, identifying educational implications and recommendations for future interventions. Materials and Methods: A systematic review of empirical articles published between 2015 and 2025 was conducted using PubMed and Google Scholar, following the PRISMA guidelines. Included studies were published in English or Spanish,
peer-reviewed, and provided full-text access, with a primary focus on the relationship between attachment, development, and academic achievement. Excluded were theoretical papers, reviews, studies lacking didactic applicability, or those not focused on child and adolescent populations. Results: Four primary attachment styles were identified: secure, insecure-avoidant, insecure-ambivalent, and disorganized. Secure attachment was associated with higher self-esteem, improved social skills, and better academic outcomes. Insecure attachment styles were correlated with increased emotional difficulties, lower academic performance, and impaired
emotional regulation. Conclusions: The establishment of secure attachment relationships between caregivers, educators, and children is critical for fostering optimal development and preventing emotional and academic difficulties. The findings underscore the need to promote educational and family-based strategies that strengthen secure attachment and highlight the importance of
further research on disorganized attachment, particularly in vulnerable populations.
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