Adaptación familiar y psicopatología infantil: alcance, validez y significación de la subescala “adaptación” en el cuestionario FACES III de Olson, Portner y Lavee

Resumen

Los estudios relativos a la influencia de los estilos educativos en los niños es un reciente ámbito de investigación. Los autores que desde principios de siglo se ocuparon de la interacción padres-hijos, afirman que las experiencias vividas en la infancia, junto a los padres, pueden ser determinantes en el desarrollo de ciertas características de la personalidad de tipo desadaptado, así como de otras manifestaciones psicopatológicas.
Según lo anterior, parece que la mala adaptación familiar -sea provocada por un estilo educativo clesadaptativo o sea provocada por alguna psicopatología paterna-, pueda crear problemas muy graves en el funcionamiento familiar. Muy probablemente, si se pretende eliminar un problema psicopatológico infantil derivado de una mala adaptación será necesario cambiar la dinámica disfuncional de la familia. Queremos aprovechar esta ocasión para señalar, una vez más, la importancia que la adaptación familiar tiene en la educación y en el desarrollo de los hijos, hasta el punto de que cuando no se dan aquellas condiciones, casi siempre se generan problemas psicopatológicos.
Paradójicamente en la práctica terapéutica de muchos problemas psicopatológicos infantiles, no se evalúa o no se tiene en cuenta cuál es el nivel de adaptación del niño en su hogar. Así pues, motivados por la importancia que esta variable tiene en el origen de psicopatología infantil y, por otra parte, la ausencia de investigación en nuestro país referente a esta cuestión, estamos tratando de validar esta escala de medida de adaptación familiar, con población española.